http://hdl.handle.net/20.500.14268/8 2026-08-30T01:56:57Z 2026-08-30T01:56:57Z Vásquez Pizango, Rosa Elgiba Sangama Sangama, Wilman http://hdl.handle.net/20.500.14268/329 2026-08-25T18:46:23Z 2025-09-16T00:00:00Z

Los juegos verbales en el nivel Inicial Vásquez Pizango, Rosa Elgiba; Sangama Sangama, Wilman La presente monografía explora la importancia de los juegos verbales en el desarrollo integral de los niños en el nivel inicial. A través de una revisión exhaustiva de la literatura y el análisis de diversas investigaciones, se demuestra que estos juegos constituyen una herramienta pedagógica fundamental para estimular el lenguaje, la cognición, las habilidades sociales y la creatividad de los niños pequeños. Los juegos verbales, como rimas, canciones, adivinanzas, cuentos y juegos de roles, ofrecen un contexto lúdico y motivador para que los niños exploren y experimenten con el lenguaje. Al participar en estas actividades, los niños adquieren vocabulario, desarrollan habilidades de escucha y expresión, fortalecen su memoria y atención, y aprenden a comunicarse de manera efectiva. La investigación presentada en esta monografía evidencia que la implementación sistemática de juegos verbales en el aula favorece un aprendizaje significativo y duradero. Además, se discuten las diversas estrategias metodológicas que pueden ser utilizadas para diseñar e implementar actividades lúdicas que promuevan el desarrollo del lenguaje en los niños. En conclusión, los juegos verbales son una herramienta indispensable en la educación inicial. Al proporcionar a los niños oportunidades para jugar con el lenguaje, estamos sentando las bases para un desarrollo cognitivo, lingüístico y social sólido, que les permitirá alcanzar el éxito en sus futuros aprendizajes.

2025-09-16T00:00:00Z Barrera Campoverde, Bequi Paulina Saavedra Pinedo, Patricia http://hdl.handle.net/20.500.14268/328 2026-08-25T18:25:50Z 2026-02-16T00:00:00Z

Los problemas del lenguaje oral en los niños del ciclo II Barrera Campoverde, Bequi Paulina; Saavedra Pinedo, Patricia El desarrollo del lenguaje oral durante la primera infancia es uno de los pilares fundamentales para lograr la socialización, expresar emociones y alcanzar el éxito en el aprendizaje escolar posterior. Esta monografía que lleva por título: Los problemas del lenguaje oral en los niños del ciclo II, trata de una forma sistemática y rigurosa una de las problemáticas más recurrentes en el ámbito de la educación inicial, centrándose específicamente en los niños de 3 a 5 años (Ciclo II). Mediante un análisis estructurado en tres capítulos esenciales, la presente investigación pretende no sólo identificar las manifestaciones de estos trastornos; sino también desentrañar los orígenes de los mismos y el impacto multifactorial que producen en la vida del menor. La escuela y la familia aparecen aquí como escenarios críticos donde la detección temprana puede cambiar drásticamente el curso del desarrollo comunicativo del niño Las dificultades en el desarrollo del lenguaje oral durante la etapa inicial trascienden la simple articulación de palabras, convirtiéndose en un factor determinante para el crecimiento integral del infante. Cuando un niño presenta limitaciones para expresarse, se genera un efecto dominó que impacta, en primera instancia, su esfera emocional, manifestando cuadros de frustración, aislamiento o baja autoestima al no ser comprendido por sus pares. Esta barrera comunicativa dificulta la inserción en dinámicas de juego simbólico y actividades grupales, elementos esenciales para el aprendizaje social. Asimismo, en el ámbito cognitivo, la carencia de una estructura verbal sólida interfiere con la adquisición de la conciencia fonológica, lo cual representa un riesgo directo para el éxito en los procesos futuros de lectoescritura. La falta de intervención oportuna ante estas consecuencias no solo ralentiza el desempeño académico inmediato; sino que puede consolidar brechas de aprendizaje difíciles de cerrar en años posteriores. Por ello, es imperativo que los docentes identifiquen estas señales como un desafío multidisciplinario que requiere atención pedagógica y apoyo emocional constante en el aula

2026-02-16T00:00:00Z Torres Ruíz, Myluzka http://hdl.handle.net/20.500.14268/327 2026-08-25T17:14:44Z 2026-02-11T00:00:00Z

El Juego en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Torres Ruíz, Myluzka El presente trabajo de investigación titulado “El Juego en el Proceso de Enseñanza - Aprendizaje”, presenta como objetivo principal de la investigación, reconocer la importancia del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación de los niños del nivel inicial. Para el recojo de la información se realizó una recopilación y análisis de datos teóricos, que ayuden a comprender la manera en la que el juego facilita su aprendizaje y permite que el niño se expresa a través de él, asimismo muestra las dificultades y necesidades que posee dependiendo de la edad que tenga. Durante la investigación queda demostrado que cada variable no sólo son teorías estudiadas por diversos investigadores, sino que son vivencias que validan cómo los niños en cada etapa de sus desarrollos (motriz, cognitiva, social y afectiva) utilizan el juego como impulso principal para lograr sus propios aprendizajes, lo que le ayudara para su vida futura. Así mismo las conclusiones a las cuales llego con el presente trabajo de investigación es un aporte para nuevas generaciones de estudiantes de pedagogía, padres de familia y la comunidad educativa en general puedan ver la gran importancia del juego y su uso como estrategia didáctica durante la formación de los niños del nivel inicial.

2026-02-11T00:00:00Z Sinti Vela, Teolinda Curi Villalobos, Antonela Nicoll http://hdl.handle.net/20.500.14268/326 2026-08-25T16:53:42Z 2026-04-21T00:00:00Z

Desarrollo del Lenguaje en los Niños Preescolares Sinti Vela, Teolinda; Curi Villalobos, Antonela Nicoll El presente trabajo de investigación titulado: “Desarrollo del Lenguaje en los Niños Preescolares” tuvo como objetivo general, explicar la importancia del desarrollo del desarrollo del lenguaje en los niños de edad preescolar. La metodología aplicada para la elaboración de este estudio fue la investigación bibliográfica documentada, la que nos permitió la revisión exhaustiva de la información encontrada en libros, manuscritos, artículos científicos, publicaciones en investigaciones y en otros medios, relacionadas al tema del trabajo monográfico, enfocadas en el desarrollo del lenguaje en los niños, lo que nos facilitó en describir los tipos de lenguaje (lenguaje oral y escrito), se analizó los aportes teóricos quienes fundamentan el desarrollo del lenguajes desde el nacimiento hasta la etapa preescolar y escolar, lo que nos servirá como base en nuestro quehacer educativo; consecuentemente, la información presentada en esta monografía servirá como referente para otros estudios relacionados a este tema, ya que brindará pautas e información relevante y precisa de teóricos quienes fundamentan cada tema y subtema desarrollado. Como conclusión tenemos que, el desarrollo del lenguaje en la edad preescolar sienta las bases para un aprendizaje más eficiente en la escuela o jardín, mejora la comprensión lectora y el gusto por la lectura, también facilita la escritura y la ortografía en etapas posteriores.

2026-04-21T00:00:00Z