http://hdl.handle.net/20.500.14268/16 2026-05-19T19:30:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/318 El juego como estrategia para el desarrollo de competencias matemáticas en niños de inicial Solano Bustamante, Greysi; Torres Armas, Yolanda La presente investigación: “El Juego como Estrategia para Desarrollar Competencias Matemáticas en Niños de 05 años”, lo cual se realizó en la I.E.I. N°003 San Martín de Porres Tarapoto, está orientada a abordar la temática referida al desarrollo de competencias matemáticas a partir de la aplicación de los juegos, el mismo que presenta el objetivo de describir información sobre el desarrollo de la matemática de la relevancia que tiene en la infancia y las contribuciones que respaldan el aprendizaje mediante el juego en niños de cinco años; y los objetivos específicos: describir conceptos e ideas de lo que significa la matemática en los niños informar los aportes de diversos teóricos sobre el desarrollo de la matemática, precisar algunas acciones metodológicas de cómo el niño aprende matemática, y la metodología del trabajo de investigación se centró en la naturaleza de un estudio con características de la investigación aplicada, investigación que partió de recoger la información del grupo de estudio, luego la información de la variable en estudio para realizar la contrastación de la hipótesis mediante el uso de cálculos estadísticos en base al diseño seleccionado y de la investigación se puede concluir que la influencia, fue significativa, constatando que el juego permitió a los niños de 5 años ser partícipe de estrategias para desarrollar las competencias matemáticas. 2025-12-02T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/317 El Dibujo Infantil para Desarrollar la Escritura en Niños de 5 años Chota Shuña, Mayra Fiorela Esta investigación se centró en analizar el dibujo infantil y la escritura en los pequeños de 5 años, de la I.E.I N° 080, del distrito de Morales, región San Martín. Se formuló como objetivo general, determinar la influencia del dibujo infantil en el desarrollo de la escritura en los niños de 5 años de la I.E.I N° 080, Morales, 2024. Teniendo en cuenta la naturaleza de la investigación se consideró como hipótesis general, el dibujo infantil desarrolla de manera significativa la escritura para los infantes de 5 años de la I.E.I. N° 080, Morales, 2024. El enfoque metodológico fue cuantitativo, tipo de investigación fue aplicada, el diseño cuasi experimental, se aplicó una ficha de observación para la recolección de datos en la muestra de estudio antes y después de haber ejecutado la estrategia del dibujo infantil, en cuanto al grupo de intervención estuvo conformada por 40 niños los niños de 5 años de las secciones Amor (grupo experimental) y Bondadosos (grupo control). El análisis de la escritura en niños de 5 años de la I.E.I. N° 080, Morales 2024, permitió determinar el impacto del dibujo infantil como estrategia pedagógica. En este caso, el grupo experimental muestra una media de 23.77, mientras que el grupo control alcanza una media de 17.83. Al aplicar la prueba t para dos muestras con varianzas diferentes, se obtuvo un valor p de 6,66 × 10⁻⁷ (dos colas), mucho menor que el nivel de significancia de 0,05. Esto indica que existe una diferencia estadísticamente significativa entre las medias de los dos grupos, concluyendo que el dibujo infantil desarrolla la escritura en los niños estudiados. Estos hallazgos respaldan la implementación de esta estrategia como un recurso efectivo para potenciar el desarrollo de habilidades de escritura en la primera infancia. 2026-02-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/316 Las Canciones Tradicionales y Motivación del Aprendizaje en Niños de 4 Años Mori Fumachi, Laddy Anel La presente investigación cuya finalidad fue determinar la correlación entre las canciones tradicionales y la motivación para el aprendizaje en niños de 4 años de la Institución Educativa N.º 307 – Shapaja, durante el año 2025. Trabajo bajo un enfoque cuantitativo- no experimental, participaron 14 niños, además se utilizó una guía de observaciones – lista de cotejo. Después de los análisis se concluyó que existe una relación positiva y significativa entre ambas variables (ρ = 0.798; p = 0.000 < 0.05). Por lo tanto, el uso de canciones populares con fines educativos contribuye a aumentar la motivación, la atención, la iniciativa y el protagonismo de los estudiantes, proporcionándoles un apoyo tanto emocional como cognitivo durante el proceso de aprendizaje. En conclusión, las canciones populares se presentan como un recurso didáctico eficaz, que no solo potencia la motivación, sino que también favorece la identidad cultural y el desarrollo integral del educando en la educación preescolar. 2025-12-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/315 Trabalenguas como Estrategia en el Desarrollo de la Expresión Oral en Niños Rios Shahuano, Keyla Mi tesis tiene como título ‘’Trabalenguas como Estrategia en el Desarrollo de la Expresión oral en Niños de 3 años de la Institución Educatiba Arístides del Águila Ríos, Ex 329 Papaplaya – 2022’’ con el fin de determinar la relación entre las variables de mi estudio de investigación. En el primer capítulo, se desarrolla el planteamiento del problema, el cual se presenta de forma gradual desde una perspectiva internacional, hasta llegar al contexto local, es así que en este apartado se describe la problemática encontrada y el cual fue el motivo del presente estudio. El segundo capítulo está dedicado a todo relacionado al marco teórico, en el cual se exponen las bases conceptuales que sustentan tanto la expresión oral como el empleo del trabalenguas en la educación inicial, esta se encuentra sustentada con fuentes actuales y confiables. En cuanto a metodología fue básica, descriptivo – correlacional, diseño no experimental, la muestra estuvo conformada por 23 niños, se aplicó una lista de cotejo. Los resultados indicaron que existe una relación positiva y significativa (r = 0.595; p = 0.003) entre los trabalenguas populares y la expresión oral, existe una relación positiva y significativa (r = 0.510; p = 0.013) entre los trabalenguas infantiles y la expresión oral, existe una relación positiva y significativa (r = 0.487; p = 0.019) entre los trabalenguas cortos y la expresión oral. Se concluye que existe una relación significativa (r = 0.618; p = 0.002) entre los temas investigados, evidenciando un nivel significativo en cuanto a la expresión oral. 2025-12-16T00:00:00Z