http://hdl.handle.net/20.500.14268/17 2026-04-05T08:46:36Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/269 Intervención pedagógica para mejorar conductas en niños de la I.E Tarapoto, 2024 Vela Olano, Cindy Gianella Este estudio cuasi-experimental aplicó estrategias de intervención pedagógica para determinar su efecto en la reducción de problemas de conducta, específicamente la agresividad, en un aula de estudiantes de 5 años de la IE “Tarapoto” 2024. La investigación de paradigma cuantitativo trabajó con un grupo experimental y un grupo de control, cada uno con 25 estudiantes. Se utilizó una guía de observación de 19 ítems para evaluar la variable dependiente. Los resultados encontraron que, tras la intervención, la media del grupo experimental en problemas de conducta descendió de 29,2 (nivel regular) a 19,5 puntos (nivel bajo). La contrastación de hipótesis a través de la prueba Z arrojó un valor de -3,063 y una significancia (p) de 0,002, lo que admitió aceptar la hipótesis alternativa y concluir que la aplicación de las estrategias pedagógicas aminoró significativamente los problemas de conducta en el aula. 2025-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/268 Educación musical para el lenguaje oral en los 5 años Mozombite Sangama, Mayra Esmeralda; Rivera Peralta, Thalia Mayely El objetivo fundamental de esta investigación denominada “Programa de Educación musical para el lenguaje oral en los 5 años de la IEI 304, Banda de Shilcayo, 2023”, la intención primordial fue demostrar la eficacia del programa aludido en el lenguaje o expresión oral de los infantes, se trabajó en el marco del paradigma cuantitativo, con un tipo de investigación aplicativa y el diseño cuasi experimental en una muestra de 48 estudiantes divididos 24 para el G. Control y 24 para el G. Experimental. Se ha trabajado usando una propuesta pedagógica de la educación musical y una guía de observación para determinar los niveles del lenguaje oral, la guía lo conformaron las dimensiones: fonológica 6 ítems, sintáctica 5 ítems y semántica con 4 ítems, la guía de observación validadas por el criterio de 3 jueces; este instrumento también a un estudio piloto que arrojó α = 0.94. En los resultados se ha obtenido que el programa de Educación musical ha demostrado una eficacia del 28.9% en la mejora del lenguaje oral debido que existió una diferencia de 13.0 puntos a favor del post test; la eficacia del programa en las dimensiones: fonológica, sintáctica y semántica fueron 28.3%, el 29.3% y 29.2% respectivamente. 2025-09-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/267 Juegos tradicionales y su influencia en la socialización en los niños Romero Sanchez, Jhany La investigación titulada: Juegos tradicionales y el impacto socializador en infantes de 05 años de la IEI 168, Tarapoto, San Martín 2023, tuvo por intención primordial determinar el impacto del efecto lúdico tradicional en la socialización de los niños de 5 años. El trabajo fue realizado por la imperiosa necesidad de que después de más de dos años de confinamiento como consecuencia de la pandemia, los estudiantes es posible que impedido habilidades para poder interrelacionarse con sus pares e iniciar un adecuado proceso de socialización. Los resultados indican que previamente a ejecutarse la propuesta de juegos clásicos en discentes encontrado en el nivel medio al totalizar 23.8 puntos en el pre test del GE y el 21.5 puntos del grupo control; después de aplicarse la propuesta hubo una mejora sustantiva en el post test del grupo experimental a obtener el 35.5 puntos frente a 22.0 del post test del GC; existiendo una mejora sustancial en pro de la prueba post diagnóstica de 24.4%. En el proceso de contraste del supuesto principal entre la prueba diagnóstica del GE con la pre diagnóstica del GC, no hay significancia; en cambio al comparar las pruebas post diagnósticas de dichos grupos se obtuvo tc = 7.594 con p = 5.0051E-10 para 19 grados de libertad, lo que resulta evidente que hay significancia aceptándose Ha. 2025-07-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14268/266 El Juego para Desarrollar la Socialización en Niños de 4 años, Tarapoto Pizango Paima, Giranda Karol; Huansi Butuna, Frenecia del Pilar El presente informe de tesis tuvo como objetivo general de demostrar que los juegos desarrollan la socialización en los niños de cuatros años de la Institución Educativa “Juan Jiménez Pimentel”, Tarapoto, 2022. Con el propósito de corroborar la eficacia del estudio nos formulamos como hipótesis que los juegos desarrollan de manera significativa la socialización en los niños de 4 años de la Institución Educativa “Juan Jiménez Pimentel”, Tarapoto, 2022. De acuerdo a la relevancia y pertinencia metodológica, el enfoque fue cuantitativo, el estudio fue de tipo aplicada, con diseño cuasiexperimental, con muestreo no probabilístico por conveniencia, se tuvo como muestra de estudio a los niños de cuatro años de las secciones Amorosos (grupo experimental) y Respetuosos (grupo control), a quienes se les aplico la ficha observación para recopilar los datos de primera fuente antes y después de implementar el juego en las actividades de aprendizaje, estos resultaros permitieron corroborar la eficacia de esta estrategia para desarrollar la socialización, convivencia escolar, el trabajo en equipo y la habilidad comunicativa en los niños. De acuerdo a los resultados obtenidos del procesamiento estadístico en la muestra de estudio, el grupo experimental que participó en las actividades de juego, alcanzó una media de 32,24, mientras que el grupo control obtuvo una media de 17,68. La prueba t para dos muestras con varianzas iguales reveló un valor p de 1,00596E-41, significativamente menor que 0,05, lo que indica que existe una diferencia estadísticamente significativa entre los dos grupos. Este hallazgo demuestra que los juegos desarrollan la socialización en los niños de 4 años de la Institución Educativa “Juan Jiménez Pimentel”, Tarapoto, 2022. 2025-10-17T00:00:00Z