La Hiperactividad y el Desarrollo del Aprendizaje en el Nivel Inicial

Abstract

La presente investigación se enfocó en el estudio de "La Hiperactividad y el Desarrollo del Aprendizaje en el Nivel Inicial". Se trató de una monografía de compilación con un enfoque descriptivo y explicativo, que incluyó una cuidadosa selección e información importante. El objetivo principal fue recopilar datos teóricos para abordar de manera integral los efectos de la hiperactividad en el proceso de aprendizaje de los niños en el nivel inicial, así como para proponer estrategias pedagógicas efectivas. Los resultados obtenidos indican que la hiperactividad puede afectar significativamente la capacidad de atención y concentración de los niños en el nivel inicial, lo que a su vez influye en su proceso de aprendizaje. Sin embargo, la implementación de estrategias pedagógicas específicas, adaptadas a las necesidades de los niños hiperactivos, puede contribuir a mejorar su rendimiento académico y su integración en el entorno escolar. Es fundamental promover la detección temprana de la hiperactividad en el nivel inicial, a fin de brindar un apoyo adecuado a los niños afectados y evitar posibles complicaciones en su desarrollo educativo. La colaboración estrecha entre docentes, padres y especialistas en educación es esencial para abordar de manera efectiva los desafíos que presenta la hiperactividad en el contexto escolar, fomentando un enfoque integral en el proceso de enseñanza-aprendizaje.