Juego como estrategia didáctica para mejorar las habilidades sociales en niños

Abstract

La investigación titulada: Juego como estrategia didáctica para mejorar las habilidades sociales en niños de 5 años, tuvo como intención primordial: Determinar la mejora porcentual de la aplicación del juego como estrategia didáctica en las habilidades sociales en los niños de 5 años del nivel inicial de la IE 218 de Tarapoto correspondiente a 2023. La investigación ha surgido como la inquietud de observar a los niños de dicha entidad con rasgos de retraimiento, poco comunicativos, vergüenza al hablar y las dificultades a ejecutar acción lúdicas o académicas con sus compañeros. En base a esta problemática y contando con toda la fundamentación legal se elaboró el proyecto, en el cual se elaboró la propuesta usando el juego como estrategia didáctica, también una guía de observación que fue sometido al criterio de expertos, los cuales le otorgaron por unanimidad el criterio de aplicabilidad y en el estudio piloto se obtuvo α = 0.94. En la variable el pre y post test del GC así como el pre test del GE muestran promedios similares, en cambio el post test del GE presenta diferencias significativas al registrar una media de 51.2 puntos frente al pre test del mismo grupo de 33.1 putos que significa una diferencia de 18.1 puntos y que en términos porcentuales equivale al 27.5% de eficacia porcentual, esto se corrobora en la contrastación de la hipótesis en donde usando la prueba de la U de Man Whitney se registró Z = -4.789 con p < 0.001, por lo cual se acepta la hipótesis alterna.