Estrategias pedagógicas para el desarrollo socioafectivo en niños de 4 años

Abstract

La investigación intitulada: "Estrategias pedagógicas para el desarrollo socioafectivo en niños de 4 años " tuvo como intención primordial general del grado de influencia porcentual de dichas estrategias pro del desarrollo socioafectivo infantil en la indicada entidad de educación. Tuvo un paradigma cuantitativo, la muestra fue 21 elementos, de tipo aplicado y explicativo, usó el esquema pre experimental y longitudinal, se aplicó la propuesta de estrategias pedagógicas en 10 sesiones de aprendizaje; se diseñó una guía de observación para medir el desarrollo socioafectivo que estuvo conformado por 21 ítems. En la prueba del pre test en el desarrollo socioafectivo fue de 31.8 puntos (nivel medio), ascendiendo en el post test a 49.9 puntos (nivel alto), habiendo en consecuencia una diferencia de 18.1 puntos. Este incremento representó una eficacia porcentual del 28.8% tras la aplicación de la propuesta pedagógica. La información numérica presenta una mejora sustancial en los factores: emocionales, morales y sociales de los infantes. El contraste de la hipótesis general mediante la prueba de Wilcoxon muestra Z = 4.020 con una significancia p < 0.001, precisándose la aceptación del supuesto alterno. En la conclusión principal, se indica que las estrategias pedagógicas influyen de manera positiva y significativa en el desarrollo socioafectivo, confirmando que los cambios logrados son producto directo de la intervención docente planificada.