Rondas infantiles para mejorar la Convivencia Escolar en niños de 5 años

Abstract

El estudio tuvo como propósito principal comprobar la influencia de las rondas infantiles en la mejora de la convivencia escolar de los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 003, San Martín, durante el año 2024. La hipótesis sostuvo que dichas actividades favorecen de manera significativa la convivencia escolar en los estudiantes de la institución mencionada. Desde el aspecto metodológico, la investigación correspondió al tipo aplicada, bajo un diseño cuasi experimental y con una selección muestral no probabilística por conveniencia. La muestra estuvo integrada por 56 niños de cinco años, distribuidos en dos secciones: “Amistosos”, considerada como grupo experimental, y “Solidarios”, asumida como grupo control. A los dos grupos se les administró una ficha de observación antes y después de desarrollar las rondas infantiles dentro de las actividades de aprendizaje, con el fin de valorar la convivencia escolar, la socialización, el trabajo colaborativo y la participación activa. Los hallazgos permitieron comprobar que las rondas infantiles contribuyen significativamente al fortalecimiento de la convivencia escolar en los niños de 5 años de la I.E.I. N.° 003, San Martín, 2024. Del mismo modo, la prueba de varianzas evidenció condiciones homogéneas entre los grupos, mientras que el análisis estadístico mostró diferencias significativas entre las medias del grupo experimental y del grupo control. Al obtenerse un p-valor de 1,15917E-14, inferior a 0,05, se descartó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna, confirmando que la intervención basada en rondas infantiles generó un efecto favorable y significativo en la convivencia escolar de los niños.