Disciplina y Convivencia Escolar en Niños del Nivel Inicial

Abstract

El presente trabajo científico sobre “Disciplina y Convivencia Escolar en Niños del Nivel Inicial” tuvo como objetivo general analizar la producción científica sobre la disciplina y la convivencia escolar en niños del nivel inicial. Y los específicos consistieron en identificar las principales concepciones teóricas sobre la disciplina en la educación inicial, describir los enfoques conceptuales de la convivencia escolar en este nivel educativo y examinar las relaciones conceptuales entre ambas variables. La revisión científica muestra que la disciplina se ha abordado desde diferentes enfoques teóricos, tales como el tradicional, conductista, constructivista, socioemocional, siendo este último el más valorado en investigaciones recientes por su naturaleza formadora y preventiva. Además, los enfoques normativo, democrático, socioemocional e inclusivo de la convivencia escolar hacen énfasis en el respeto, la participación y el desarrollo de habilidades sociales desde la primera infancia. En conclusión, los estudios analizados coinciden en que la disciplina y la convivencia escolar están interrelacionadas y se complementan, y que su combinación apoya el desarrollo socioemocional, el aprendizaje y la formación integral de los niños de nivel inicial, donde el maestro y la familia son constructores de un ambiente escolar favorable.