El Pensamiento Matemático en los Niños de Preescolar

Abstract

El conocimiento en matemáticas constituye una herramienta fundamental e indispensable para entender y gestionar el entorno en el que estamos inmersos. Es fundamental que su enseñanza inicie lo más pronto posible para que los pequeños se acostumbren a su terminología y adquieran habilidades de razonamiento y deducción. La indagación, el descubrimiento, la repetición de procesos y el apoyo de un adulto facilitarán que los niños asimilen su aprendizaje matemático. De este modo, la investigación pretende dar a conocer la relevancia que tiene el pensamiento matemático en los niños el mismo que, les ayuda a razonar, deducir y resolver ciertos retos matemáticos que se presentan en la vida cotidiana. El objetivo principal de este estudio busca compilar información para la adquisición de conocimiento y aplicación de estrategias en los docentes y así mejorar la calidad educativa en los educandos de preescolar. Este estudio monográfico llegó a la conclusión de que el pensamiento matemático en niños preescolar se desarrolla mediante la manipulación, observación o experiencias vividas, en la cual el mediador refuerza estos conocimientos previos con el acompañamiento, considerando las diversas estrategias para facilitar al niño a la solución de problemas y que este aprendizaje sea significativo y se logre desarrollar su éxito personal. Por lo tanto, en este estudio se llevó a cabo una revisión detallada de información relacionada con el pensamiento matemático, con el fin de comprender los criterios y situaciones que deben considerarse para asegurar un desarrollo adecuado en niños y niñas del nivel inicial.